當前，我國標準化人才總量少，相當多的企業(yè)缺少開發(fā)、市場、產(chǎn)品一體化的標準化人才，質(zhì)量低，現(xiàn)有的標準化工作人員有相當一部分在知識結(jié)構(gòu)和能力上不適應市場經(jīng)濟快速發(fā)展的要求；缺乏高層次人才，我國尚未培養(yǎng)出足夠的能在國際舞臺上開展工作的優(yōu)秀標準化復合人才。怎么辦？一是引進。二是培養(yǎng)。
一、去哪里引？
目前，中國計量大學是全國首家申報設(shè)立標準化工程本科專業(yè)的高校，青島大學是國內(nèi)為數(shù)不多開設(shè)標準化工程本科教育的高校，濟南大學、聊城大學、廣東開放大學、廣州理工大學、南通理工學院、深圳科技大學等設(shè)置了標準化工程專業(yè)，華南農(nóng)業(yè)大學、太原科技大學等在各自的專業(yè)中增加了標準化的培養(yǎng)方向。研究生教育，標準化還沒有作為一個獨立的專業(yè)列入教育部招生目錄中，清華大學與國家標準委在工程管理碩士專業(yè)學位開設(shè)了標準化方向并招生，青島大學在管理科學與工程學術(shù)學位碩士點與工程管理專業(yè)學位碩士點中分別設(shè)置了“標準化”與“工程標準化管理”兩個培養(yǎng)方向，華南理工大學、河北大學、中南大學等在相應的專業(yè)領(lǐng)域中開設(shè)了標準化研究方向的碩士培養(yǎng)。
二、怎么培養(yǎng)？
（一）高校人才培養(yǎng)。
1.初級標準化工程師：本科層次的培養(yǎng)。管理類標準化工程師：工業(yè)工程（一級學科）下的標準化工程特設(shè)專業(yè)（120702T），這可作為管理型標準化工程師的主要培養(yǎng)路徑。技術(shù)類標準化工程師：工科為主專業(yè)+ 標準化工程雙學位培養(yǎng)模式，這可作為技術(shù)型標準化工程師的主要培養(yǎng)路徑。工科為主專業(yè)加標準化工程選修課程培養(yǎng)模式，這是提高本科學生標準化意識并提高畢業(yè)生就業(yè)競爭性的可選路徑。
2.中、高級標準化人才的培養(yǎng)路徑。需求來自幾個方面: 一是各省及副省級的標準化科研部門、管理部門、各行業(yè)標準化研究部門和培養(yǎng)標準化人才的高校。二是各類大中型企業(yè)，尤其是行業(yè)龍頭企業(yè)、出口導向型企業(yè)、高新技術(shù)、高端醫(yī)藥和食品企業(yè)。培養(yǎng)路徑有四條：一是學位路徑（碩士和博士）。依托工業(yè)工程或管理科學與工程學科，為標準化科研部門和高校培養(yǎng)研究型人才；依托管理科學與工程（一級學科），導入技術(shù)管理（MOT）教育，側(cè)重于為高新技術(shù)企業(yè)和標準化管理和研究部門培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)管理、技術(shù)管理人才。二是MBA 教育。導入標準化管理教育，側(cè)重于為有志于標準化事業(yè)的在職人員提供一個深造的路徑，培養(yǎng)管理型高層次標準化人才。三是在工程碩士的培養(yǎng)中導入標準化工程和質(zhì)量管理工程等相關(guān)課程，面向各行業(yè)培養(yǎng)高層次標準化技術(shù)人才。四是具有某專業(yè)背景的標準化高端技術(shù)人才?？山梃b復旦大學等校標準化碩士研究生班培養(yǎng)模式。依托具有機械工程、化工等一級學科學位碩士和博士培養(yǎng)能力的學校培養(yǎng)具有專業(yè)背景的高層次復合型標準化人才。
（二）社會人才培養(yǎng)。
1.建立內(nèi)部標準化人才培養(yǎng)機制。企業(yè)標準化人才的培養(yǎng)需要有與之相適應的“土壤”，一個成熟的企業(yè)，需要有自己的標準文化和標準人才培養(yǎng)機制。企業(yè)應對自身標準化人才的需求作出科學的評估，制定各類標準化人才培養(yǎng)計劃，包括培養(yǎng)對象、培養(yǎng)方法、培訓師資、培訓內(nèi)容等。企業(yè)在職人員熟悉技術(shù)、了解企業(yè)情況，從在職人員中選拔人才進行標準化基礎(chǔ)知識的培訓，或者進行重點培養(yǎng)。企業(yè)可以借助普通高校、成人高校舉辦高等繼續(xù)教育的渠道，實施專業(yè)技術(shù)人才知識更新工程，在現(xiàn)有員工中開展標準化非學歷教育，或者利用新媒體手段，開發(fā)標準化網(wǎng)絡課程，滿足在職在崗人員多元化和個性化的學習需求。
2.加快從外部引進標準化復合型人才。標準是技術(shù)轉(zhuǎn)化的橋梁，在向產(chǎn)品轉(zhuǎn)化過程中，標準則為樣本或樣品轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品規(guī)定合理的程序要求。隨著企業(yè)產(chǎn)品科技含量越來越高，標準及標準化工作與產(chǎn)品競爭優(yōu)勢之間的關(guān)系也日漸緊密，對于標準化人才也提出了更高要求?？茖W技術(shù)是第一生產(chǎn)力，人才資源是第一資源。一大批依靠標準創(chuàng)新實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級的強勢企業(yè)脫穎而出，而企業(yè)對于標準化人才的需求也越來越轉(zhuǎn)向為既精通標準化知識，又熟知國際規(guī)則和產(chǎn)業(yè)政策的復合型標準化人才。這類人才既要有淵博的知識，同時也要是相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)或標準化的行家，還要掌握整個國際技術(shù)的動向，短時間內(nèi)很難從內(nèi)部員工的培訓系統(tǒng)中產(chǎn)生，需要加大引進力度，并通過企業(yè)內(nèi)部培訓機制，盡快了解企業(yè)實際，發(fā)揮其標準化知識的最大作用。
3.注重培養(yǎng)國際意識。隨著國際貿(mào)易和國際技術(shù)交流范圍的不斷擴大，企業(yè)了解并參與國際標準的需求日益增長，對于具有國際市場、從事進出口貿(mào)易的企業(yè)而言，采用國際標準或者自主標準升級為國際標準，已經(jīng)成為一種發(fā)展趨勢。在這種形勢下，企業(yè)更需要進行標準的國際交流與合作，不僅要積極培養(yǎng)企業(yè)標準化人才的國際意識，更要積極參與國際標準化活動，參加國際標準化組織，并爭取更多的話語權(quán)。（綜合相關(guān)平臺信息）
